Materialbibliothek der Personalisierten Entwicklungsplanung Manual, Arbeitspakete und Videos

Stand 10.12.2024

Struktur

Herzlich willkommen in unserer Materialbibliothek! Diese Seite bietet einen Überblick über die wichtigsten Projektdokumente. Das Manual liefert einen umfangreichen Einblick in alle relevanten Inhalte im PDF-Format. Der Gesamtablaufplan gibt einen kurzen Überblick über die schrittweise Abfolge der Methode. In den Startpaketen finden Sie wichtige administrative Dokumente sowie die Formulare zur Erhebung der Entwicklungsressourcen. Weiter unten finden Sie in den Reitern des Seitenbereichs Erklärvideos, Tutorials und vertiefende Leitfäden. Am Ende der Seite finden Sie Prozessdokumente, die vor allem relevant sind, wenn Sie PINEO nicht über die App, sondern in der eigenen Cloud nutzen.

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Manual der Personalisierten Entwicklungsplanung Download per Klick auf das Bild!

Bevor Sie mit der Anwendung der Personalisierten Entwicklungsplanung beginnen, empfehlen wir, sich mit dem Konzept vertraut zu machen.

Erste Anlaufstelle dafür ist das Manual.

In diesem sind sowohl alle theoretischen Hintergründe und Informationen zum Konzept der Personalisierten Entwicklungsplanung als auch didaktische Fallbeispiele und praktische Schulsteckbriefe enthalten.

Gesamtablaufplan Durch Klicken auf die Prozessphasen werden die einzelnen Schritte sichtbar.

Prozesseinstieg

1. Die Lehrkraft identifiziert eine leistungsstarke oder potenziell leistungsfähige Schüler:in im Unterricht. Auch Evaluationen sowie pädagogische Konferenzen sowie informelle Gespräche mit Kolleg:innen oder den Eltern können Anlass sein.

2. Die Lehrkraft sucht das Gespräch mit der Schüler:in und stellt fest, ob Interesse seitens der Schüler:in für eine personalisierte Entwicklungsplanung besteht und hält erste Erkenntnisse fest.

3. Die Lehrkraft informiert die Eltern über die Möglichkeiten einer Personalisierten Entwicklungsplanung und holt deren Einverständnis ein.

4. Sind sich Lehrkraft, Schüler:in und Eltern einig, dass eine intensivere Förderung sinnvoll und im Interesse der Schüler:in ist, beginnt der Entwicklungsplanprozess. Eine Lehrkraft übernimmt die Rolle der Entwicklungspat:in (Entwicklungsplanverantwortlichen).
Diagnostik

5. Die Entwicklungspat:in sucht nach einem gemeinsamen Termin für das Entwicklungsplangespräch, an dem ggf. weitere Personen (Fachlehrer:innen, Schulpsycholog:innen, etc.) teilnehmen, die an der Förderung der Schüler:in beteiligt sein werden (max. 6-8 Personen).

6. Die Entwicklungspat:in legt einen neuen personalisierten Entwicklungsplan für die Schüler:in an.

7. Neben der Terminfindung bittet die Lehrkraft die Schüler:in, die Eltern und weitere beteiligte Lehrkräfte, die Entwicklungsressourcen des Schüler:in zurückzumelden.

8. Die Informationen aus 7. werden von der Entwicklungs:in zusammengeführt und für das Entwicklungsgespräch aufbereitet (erste Idee für Entwicklungsbereiche, -ziele und -maßnahmen notieren).

9. Das Entwicklungsplangespräch findet statt. Hier werden Entwicklungsbereiche, -ziele und – maßnahmen der persönlichen Ressourcen der Schüler:in entsprechend festgelegt und Evaluationskriterien bestimmt. Des Weiteren werden Verantwortlichkeiten verteilt, der Zeitraum des Zyklus festgelegt sowie ein Fortschreibungstermin vereinbart. Die beschlossenen Inhalte werden in den Entwicklungsplan eingetragen und aufbereitet.
Förderung

9. Das Entwicklungsplangespräch findet statt. Hier werden Entwicklungsbereiche, -ziele und – maßnahmen der persönlichen Ressourcen der Schüler:in entsprechend festgelegt und Evaluationskriterien bestimmt. Des Weiteren werden Verantwortlichkeiten verteilt, der Zeitraum des Zyklus festgelegt sowie ein Fortschreibungstermin vereinbart. Die beschlossenen Inhalte werden in den Entwicklungsplan eingetragen und aufbereitet.

10. Während der Durchführung der Entwicklungsmaßnahmen sind die Lehrkräfte dazu angehalten, sich mit der Schüler:in in kurzen Zwischengesprächen auszutauschen, sowie wichtige, entwicklungsrelevante Informationen (z.B. Entwicklungen zu Lernzielen: affektiv, methodisch, fachlich; Noten, Verhaltensauffälligkeiten, etc.) in Form von kurzen Notizen oder Kommentaren festzuhalten.
Evaluation

11. Nach Ablauf des festgelegten Zeitraumes wird das nächste Entwicklungsplangespräch einberufen.
Dies dient der Evaluation und der Fortschreibung.

12. Zunächst werden durchgeführte Entwicklungsmaßnahmen hinsichtlich ihrer Zielerreichung und Umsetzung evaluiert. Nach Abschluss der Evaluation besprechen die Schüler:in, die Entwicklungspat:in und die Lehrkräfte das weitere Vorgehen.

a. Welche (neuen) Entwicklungsbereiche sollen (weiter)verfolgt werden? (siehe 5.)

b. Welche neuen Entwicklungsziele ergeben sich in den Bereichen?

c. Welche neuen Entwicklungsmaßnahmen sind erforderlich?