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LemaS-Tagung 2021 – Zum 7. Münsterschen Bildungskongress

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Das Internationale Centrum Für Begabungsforschung (ICBF) ist eine wissenschaftliche Einrichtung der Universitäten Münster, Osnabrück und Nijmegen, die es sich zum Ziel macht, das Wissen und die Erfahrung auf dem Gebiet der Begabungsförderung und -forschung zu vereinen. Im Rahmen des 7. Münsterschen Bildungskongress vom 22.-25.09.2021 mit dem Thema “Potentiale erkennen, Talente entwickeln, Bildung nachhaltig gestalten” hat auch das LemaS-TP19 einen Vortrag sowie Workshop mit den Projektschulen gehalten.

LemaS-TP19: Workshop mit den Projektschulen

Die LemaS-Tagung beinhaltete neben vielen interessanten Vorträgen auch teilprojektspezifische Workshops. Das gab uns die Chance, mit allen 17 Projektschulen des Teilprojekt 19 zusammenzukommen.

Pandemiebedingt war es ein Großteil der Schulen nicht möglich, wie geplant mit der Personalisierten Entwicklungsplanung und der WebApp zu arbeiten. Das führt zu Neuorientierung und Aufstellungen in den Schul-Teams, sowohl auf Ebene der Lehrpersonen als auch auf der Schüler:innenebene. Der Fokus des Workshops lag daher auf der Planung der nächsten Schritte, der Identifizierung von möglichen Herausforderungen und Lösungsansätzen. Weiterhin ging es darum, inwiefern die Schulen bei dem Restart des Projektes Unterstützung benötigen.

Bedingt durch die Pandemie fand die Tagung digital durch ein interaktives Format statt, in dem die Schulen im sogenannten conceptboard arbeiten konnten. Hier wurde für jede Schule ein eigener eigener Arbeitsbereich vorbereitet, in denen sich die Schulen gezielte Notizen anfertigen konnte, die dann in einem Gallery Walk vorgestellt wurden. So hatte jede Schule die Möglichkeit, seine Anliegen vorzutragen und von uns und aus dem Plenum Feedback zu erhalten.

Diese Arbeit dient als Grundlage für das letzte vollständige Schuljahr, was anbricht und ist auch als Restart der Schulen gedacht. Seitens des Teams für die Personalisierte Entwicklungsplanung war diese Art der Aufarbeitung wichtig, um zu identifizieren, welche Schulen welche Hilfe benötigen, um dann gezielte in weiteren Anschlussgesprächen und Webkonferenzen den Weg ins letzte Schuljahr zu ebnen.

Vortrag im Call for Paper Programm: Gut geplant ist halb gefördert

Neben dem projektspezifischen Workshop wurde durch unser Projektteam ein Vortrag zum Thema “Gut geplant ist halb gefördert” gehalten. Der Vortrag war inhaltlich dreigeteilt: Zunächst ging es um die Vorstellung einer Dokumentenanalyse zur Förderplanung und Formulierung von Kritik und Lücken an bestehender Förderplanung. Der zweite Teil beinhaltete Ausführungen, die auf die bestehende Kritik eingingen und unsere Methode der Personalisierten Entwicklungsplanung als eine mögliche Lösung und Weiterentwicklung aufzeigte. Im Kern des Vortrags ging es um die Gestaltung von individuell fördernden Lehr-Lern-Settings durch die Personalisierte Entwicklungsplanung. Die nachhaltige und langfristige Umsetzung von individueller Förderung stellt Lehrpersonen im schulischen Alltag jedoch immer wieder vor große organisatorische Herausforderungen. Daher wurde der Frage nachgegangen, welche Erfolgsfaktoren es für eine nachhaltige Gestaltung von individuell fördernden Lehr-Lern-Settings gibt und wie Lehrpersonen deren Relevanz bewerten. Die abschließende Präsentation erster Forschungsergebnisse zu den Erfolgsfaktoren der Personalisierten Entwicklungsplanung in Schulen rundeten den Vortrag ab.

Nächste Schritte

Wie geht es nun weiter? Die nächsten Tage und Wochen sind gefüllt mit dem Sichten der Arbeitsbereiche der Schulen im Conceptboard. Hier wollen wir gezielt als LemaS-TP19 Team die Herausforderungen der Schulen identifizieren und Unterstützung anbieten. Geplant sind außerdem weitere Anschlusstermine. Im Herbst 2021 wird die Arbeit der Personalisierten Entwicklungsplanung und der WebApp wieder starten. Innerhalb des Projektes gehen die Vorbereitungen der anstehenden Netzwerktreffen im November 2021 und der Organisation sowie Durchführung der weiteren Begleitforschung los.

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Personalisierte Entwicklungsplanung in LEB-online (NIGE, Esens)

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Der Beginn unserer Reise mit der Personalisierten Entwicklungsplanung setzte mit den Schulbesuchen Ende 2018 ein. Dank dieser gelungenen Zusammenarbeit lernten wir die unterschiedlichen Bedarfe unserer Projektschulen kennen und identifizierten unter anderem die „Expeditionsschulen“ – Schulen an denen bereits digitale Systeme bestehen und in welchen die Methode der Personalisierten Entwicklungsplanung eingebunden werden soll. Von Anfang an war es unser Ansporn, die unterschiedlichen Bedarfe, Herausforderungen und Rahmenbedingungen unserer Projektschulen regelmäßig abzufragen und mitzudenken.

Heute dürfen wir einen Beitrag des Niedersächsischen Internatsgymnasiums (NIGE) in Esens teilen. Am NIGE gab es bereits eine Software zur Förderung der Schülerinnen und Schüler und es stand schnell fest, dass wir die vorhandenen Strukturen nutzen, um die Personalisierte Entwicklungsplanung praxisnah zu integrieren. Wir freuen uns wirklich sehr über diesen wertvollen Arbeitseinblick, welcher von Frau Elise Bessert verfasst wurde.

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Was heißt Personalisierte Entwicklungsplanung? Perfekt, effizient, passend?

Nein, aber es wäre sinngemäß ein passendes Akronym, denn alle drei Adjektive beschreiben unser neues Tool zur Begabungsförderung sehr treffend!

Die Personalisierte Entwicklungsplanung ist als Idee und Teil des bundesweiten Forschungsprojekts „LemaS“  in Kooperation mit der Universität Leipzig entstanden. Ziel war es ursprünglich, das von der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät in Leipzig angeregte digitale Tool zur Unterstützung der individuellen Begabungsentwicklung zusammen mit der Universität zu erarbeiten, zu erproben und letztendlich zu implementieren.

Aber das NIGE nimmt aufgrund seiner bereits fortgeschrittenen digitalen Infrastruktur diesbezüglich eine Sonderstellung ein und gilt als „Expeditionsschule“, da bei uns die digitale Diagnose- und Lernentwicklungsdokumentation bereits als Modul vorliegt: „ILE“  ( = Individuelle Lernentwicklungsberichte“) hat sich seit 6 Jahren bewährt, ist einfach und schnell zu handhaben und mittlerweile unverzichtbar. Was liegt näher, als an dieses Tool anzudocken und eine eigene Weiterentwicklung vorzunehmen? Gesagt, getan.

Wo liegt bei uns der Bedarf? Sicherlich neben der Förderung von Schwächen, die seit Jahren durch Förderpläne und entsprechende Maßnahmen praktiziert wird, nun auch die Begleitung von besonderen Begabungen, die eine andere Art von Maßnahmen erfordert.

Unser neues Zusatzmodul “Personalisierte Entwicklungsplanung” ist in der Entwicklung und nahezu einsatzbereit. Unser Motto: Aus der Praxis für die Praxis.

Mit einem einzigen „Startknopf“ öffnet sich ein sehr flexibles und bislang einzigartiges Tool, das die Individualisierung bei der Schülerdiagnose vorantreibt und unkompliziert Maßnahmen und Entwicklungspläne für Schülerinnen und Schüler in Gang setzen kann. Gerade die unkomplizierte Anwendung ist wichtig für den manchmal doch recht „durchgetakteten“ und stressigen Schulalltag der Pädagogen; so geht kein herausragender Schüler oder herausragende Schülerin verloren.

Dieser „Alarmknopf“ (s.o.) schlägt wirklich Alarm: das heißt, es wird eine Email automatisch an alle Lehrkräfte des betreffenden Klassenteams geschickt, mit der Bitte, einen Schnelldiagnosebogen mit 10 Kompetenzen auszufüllen (s.u.) und eventuelle Auffälligkeiten festzuhalten. Auch das ist bisher einmalig in seiner Unkompliziertheit und einfachen Anwendung und wird Hemmschwellen absenken, die sich sonst häufig aufbauen, wenn eine Lehrkraft zahlreiche Gespräche, zig Emails, viele Bitten um schnelle Antworten und viele „Laufwege“ überwinden muss, um eine intensivere, über das eigene Fach hinausgehende Betrachtung eines Schülers / einer Schülerin vorzunehmen und darüber hinaus auch Angebote zur Entwicklung bereitzustellen.

Der besondere Charme von NIGE und der Personalisierten Entwicklungsplanung äußert sich aber in dem Auswertungsprozess, bei dem die Digitalisierung einen äußerst großen Nutzen generiert:

Hier ein Ausschnitt aus der PDF, mit deren Hilfe sich die Initiativlehrkraft, also diejenige Person, die den Diagnosevorgang in Gang gesetzt hat, einen schnellen Überblick über Stärken und Schwächen des Schülers / der Schülerin machen kann (10 Kompetenzen waren anzukreuzen, hier sind bislang nur 2 Fächer zu sehen).

Und nicht nur das: zugleich werden ihr auch geeignete Maßnahmen und Kooperationspartner vorgeschlagen, deren Adressen / Zugänge etc.  hinterlegt sind und  jederzeit unter „Maßnahmen“ abgerufen werden können:

Der Reiter “Personalisierte Entwicklungsplanung” auf der Eingangsmaske von LEB-Online ist neu und zeigt eine andere Zugangsmöglichkeit zur Personalisierten Entwicklungsplanung.

Unter dem Stichwort „Besondere Begabungen“ verbirgt sich die bei Drücken des „Alarmknopfes“ automatisch generierte Schülermaske:

An der Diagnose wirken nicht nur die Lehrkräfte des jeweiligen Klassenteams mit, sondern auch der Schüler / die Schülerin selbst gibt eine Einschätzung ab. Zusätzlich findet ein Entwicklungsplangespräch mit den Personen statt, die nach der Auswertung der Diagnose für den weiteren Lernweg eine besondere Rolle spielen werden: das können sowohl Fachlehrer als auch Vertreter von Kooperationspartnern oder auch Eltern sein. Daraus leitet sich letztlich der halbjährliche Entwicklungsplan ab.

Damit haben wir ein sehr flexibles, niederschwelliges und vielseitig einsetzbares Begabungstool entworfen, das durch die Selbstverwaltung der Stammdaten jederzeit angepasst, umformuliert und erneuert werden kann.

Die Erprobung läuft und in den Entwicklungsprozess kann noch jederzeit eingegriffen werden, deshalb ist diese Phase gerade sehr spannend!

Elise Bessert, NIGE Esens

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Digitale Arbeitstreffen 2021 LemaS-TP19

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Wir blicken zurück auf sehr spannende letzte Wochen. Denn auch dieses Jahr fanden im Januar und Februar unseren gemeinsamen Arbeitstreffen mit unseren Projektschulen statt, diesmal mit dem Fokus auf dem Thema “Methoden der Begabungsförderung und in der personalisierten Entwicklungsplanung”.

Digital anstatt Präsenz

Der anhaltende Lockdown machte eine Durchführung in Präsenz unmöglich. Wir entschieden uns also für ein digitales Format in Form eines 1,5 tägigen Online-Workshop. Unsere 17 Projektschulen teilten sich in drei Gruppen auf. Das digitale Format bat den Vorteil, auch über die regionale Clustering hinaus die Arbeitsgruppen zu durchmischen. Um die Ressourcen aller Beteiligten zu schonen, fanden die Treffen an zwei Tagen (Donnerstag und Freitag) statt. Umgesetzt wurde das Ganze vorwiegend wieder in einem digitalen, interaktiven Whiteboard und via Webkonferenzsystem.

Erfahrungsaustausch zum Distanzlernen und digitalem Unterricht

Auftakt der Arbeitstreffen bildete jeweils ein kurzes Update der Schulen zum Stand der momentan Arbeit im Projekt. Es wurde sich intensiv über den digitalen Unterricht, digitale Tools und den Erfahrungen der Schulen mit der Corona-Pandemie ausgetauscht. Dabei  ging es primär um die Unterrichtsgestaltung, welche Hemmnisse die Lehrkräfte erfahren, wo die Bedarfe liegen sowie die Erreichbarkeit der Schülerinnen und Schüler.

Methoden der personalisierten Entwicklungsplanung und in der WebApp

Das Herzstück der personalisierten Entwicklungsplanung sind die Methoden, die im Rahmen der individuellen Förderung eingesetzt werden. Ein Ziel des Projekts ist es, einen schulübergreifenden Methodenkatalog in der WebApp aufzubauen und zu integrieren. Das heißt, die WebApp soll bereits vorhandene Methoden zur Begabungsförderung anbieten, individuell erweiterbar sein sowie zukünftig auch geeignete Methoden vorschlagen. Daher stand dieses Thema bei den diesjährigen Arbeitstreffen im Mittelpunkt. Doch auch von unseren Schulen gab es den Wunsch, sich über Methoden auszutauschen und inspirieren zu lassen. So nutzten wir die Arbeitstreffen, um Methoden der Begabungsförderung zu sammeln und zu besprechen sowie den Aufbau des späteren Katalog auf die schulische Alltagspraxis anzupassen. Gemeinsam mit unserem Projektschulen diskutierten wir über die Aufbereitung der Methoden für den Katalog. Wir erhielten sehr spannende sowie präzise Anmerkungen und praktische Tipps, welche uns bei der späteren Umsetzung in der WebApp weiterhelfen.

Feedback und nächste Schritte

Das Feedback der digitalen Arbeitstreffen fiel durchweg positiv aus. Zwar spürten wir an manchen Stellen, dass ein digitales Treffen nicht denselben Raum für sozialen Austausch bietet, nichtsdestotrotz gestalteten sich die Treffen ausgesprochen produktiv mit einem hohen Maß an Interaktivität und Zuspruch der Schulen untereinander. Insbesondere die Tatsache, dass wir zeitgleich mit den Lehrpersonen auf einem virtuellen Whiteboard arbeiteten, sorgte für ein spannendes Treffen.

Die nächsten Schritte sind nun die Anpassung des Methodenkatalogs in der WebApp sowie eine Ausarbeitung und Differenzierung dessen. Die Arbeitstreffen zeigten uns wieder einmal, wie wichtige die enge Zusammenarbeit mit unseren Schulen und den Lehrpersonen ist. Dieser Austausch auf Augenhöhe macht es erst möglich, die WebApp nah an der schulischen Praxis und dem Alltag der Lehrpersonen weiterzuentwickeln.

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Jahresrückblick 2020 und Vorschau auf 2021

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Wir blicken zurück auf ein spannendes, aber auch herausforderndes Jahr. Mit Beginn der SARS-Cov-2-Pandemie stand das alltägliche Leben zunächst ziemlich auf dem Kopf. Zudem wagen wir einen optimistischen Blick ins neue Jahr.

Was im Jahr 2020 im Projekt passierte

Zu Beginn des Jahres führten wir die ersten Arbeitstreffen mit unseren Projektschulen in Präsenz durch. Davon fanden zwei der Arbeitstreffen in Leipzig statt, ein Treffen in Karlsruhe und eins in Münster. Im Fokus der Arbeitstreffen stand der Austauschen zwischen den Projektschulen sowie die Verknüpfung von Lebensrealität der Schulen und theoretischer Grundlage. Wir arbeiteten sehr intensiv mit unseren Projektschulen zusammen und erhielten wertvolle Tipps zu unserer Methode sowie zu unserem Tool. Zudem tauschten die Schulen erste Erfahrungsberichte untereinander aus und entwickelten einen Fahrplan für das Jahr. Am Ende der Arbeitstreffen waren sowohl wir als auch die Schulen überaus motiviert, in den weiteren Prozess zu starten.

Mit dem Beginn der SARS-CoV-2-Pandemie und den daraus resultierenden regionalen Beschränkungen sowie Schulschließungen pausierte die personalisierte Entwicklungsplanung an vielen unserer Projektschulen. So fokussierten wir uns im Sommer auf andere Schwerpunkte. Unser Entwickler-Team arbeitete intensiv an der Weiterentwicklung der WebApp. Eine wichtige Grundlage hierfür waren die Rückmeldungen und Erfahrungsberichte unserer Projektschulen. Wir nahmen weitreichende Anpassungen an der WebApp vor und überarbeiteten sowie vertieften die Methode der personalisierten Entwicklungsplanung. Wir entwarfen neue Formulare zur Unterstützung der personalisierten Entwicklungsplanung an den Projektschulen. Neben neuen kürzeren Leitfäden inklusive Tipps für die Entwicklungsplangespräche gibt es nun ebenso ein ausfüllbares Formular zur Evaluation und Fortschreibung der ersten Entwicklungspläne.

Unsere erste Fragebogenerhebung fand aufgrund der SARS-CoV-2- Pandemie unter deutlich erschwerten Bedingungen statt. Die Rücklaufquote war zwar geringer als erwartet, dennoch identifizierten wir mithilfe der Angaben der Lehrpersonen eine erste Liste mit Erfolgs- und Misserfolgsfaktoren für die Umsetzung der personalisierten Entwicklungsplanung. Zudem begannen wir direkt mit den Vorbereitungen der nächsten Erhebung, die im Dezember startete.

Bereits im Frühsommer stand fest: die LemaS-Jahrestagung im Herbst findet statt, aber diesmal in digitaler Form. Trotz der Herausforderungen war die digitale Jahrestagung ein voller Erfolg mit interessanten Beiträgen und einem intensiven Austausch. Auch wir hatten einen sehr gelungenen Workshop mit unseren Projektschulen. Gemeinsam blickten wir auf die letzten Monate zurück und besprachen die aktuelle Situation der Schulen. Zudem gaben einige Projektschulen wertvolle Einblicke in ihre bisherige Arbeit. Da sich die Umbauarbeiten an der WebApp als aufwendiger rausstellten als geplant, fokussierten wir in den Herbst- und Wintermonaten vor allem deren Fertigstellung.

Wie sehen die nächsten Monate aus

Im ersten Quartal des neuen Jahres führen wir unsere zweite Fragebogenerhebung durch. Zudem finden die alljährlichen Arbeitstreffen statt. Aufgrund der bestehenden Beschränkungen setzen wir diese im digitalen Format um. Ein weiterer wichtiger Meilenstein im ersten Quartal ist die Veröffentlichung der neuen Version unseres Tools die WebApp 2.0. Dementsprechend liegt der Fokus im zweiten und dritten Quartal vor allem auf der Testung der WebApp 2.0 an den Partnerschulen. Zudem planen wir gemeinsam mit Teilprojekt 18 sogenannte Netzwerktreffen. Diese bieten uns eine weitere Austauschmöglichkeit und Zusammenarbeit mit unseren Projektschulen. Im Herbst des nächsten Jahres wird die LemaS-Tagung in Münster sein. Die Begleitforschung an den Projektschulen wird über das Jahr hinweg weiter fortgeführt. Einen genauen Überblick gibt Ihnen unsere Roadmap für 2021.

Wir blicken neugierig, aber vor allem auch optimistisch in die Zukunft. Wir danken unseren Projektschulen von Herzen für die vertrauensvolle Zusammenarbeit auch in schwierigen Zeiten und freuen uns auf das nächste gemeinsame Jahr.

Bleiben Sie gesund!

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LemaS-Tagung 2020 – Leipzig digital

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Ursprünglich sollte die diesjährige LemaS-Tagung in Leipzig stattfinden. Angesichts der COVID-19-Pandemie sprachen sich Bund und Länder schnell für ein digitales Tagungsformat aus, welches am 17. und 18. September 2020 erfolgreich umgesetzt wurde. “Begabungen erkennen – Potenziale entfalten – Persönlichkeiten entwickeln”, lautete das Motto des Veranstaltungsprogrammes.

Tagung Leipzig digital

Tagung in digital, wie lief das ab? Es gab viele unterschiedliche Formate zu entdecken. Keynotes, Gesprächsrunden und Workshops wurden live via Webkonferenzen umgesetzt. Die Teilnehmenden konnten sich aber auch nach Belieben bereits vorproduzierte Videos anschauen. Wir, das Teilprojekt 19, waren ebenfalls mit zwei Formaten im Rahmenprogramm vertreten.

Workshop mit den Projektschulen des Teilprojekt 19

Am Donnerstag, den 17. September 2020, stand der Austausch mit unseren Projektschulen im Vordergrund. Hierfür konzipierten wir einen Workshop, welcher in einem interaktiven, digitalen Whiteboard stattfand. Die Lehrpersonen folgten unserer Einladung und beteiligten sich aktiv im Board. Dank des innovativen Formats konnten Live-Umfragen durchgeführt, Diskussionen angeregt und Erfahrungen zwischen Projektschulen und Projektteam ausgetauscht werden. Mit Rückblick auf die coronabedingten Schulschließungen ist es für die Schulen ein wichtiger Schritt, die Projektarbeit wieder aufzunehmen. Hierbei klärten wir mit den Projektschulen wichtige Fragen, besprachen neue Bedarfe und legten gemeinsame Schritte fest. Während der Schulschließungen arbeitete unser Projektteam mit Hochdruck an der Weiterentwicklung unserer WebApp. Zur Tagung erhielten die Projektschulen einen kurzen Einblick in die neue Toolversion.

Screencasts und Webkonferenz für Projektexterne und Interessierte

Wir waren dieses Jahr nicht nur mit einem internen Workshop vertreten, sondern hatten die großartige Möglichkeit, auch extern Interessierten am Freitag, den 18. September 2020, unsere Arbeit vorzustellen. Die Veranstaltung teilten wir in unterschiedliche Blöcke auf.

Im ersten Block konnten sich die Teilnehmenden mithilfe verschiedener vorproduzierter Inhalte einen Eindruck von unserem Projekt machen. Anhand eines alltagspraktischen Fallbeispiel erklärte ein Video unsere Methode der personalisierten Entwicklungsplanung. Ein weiterer Screencast nahm die Teilnehmenden mit auf eine Reise durch unsere WebApp und ihre Funktionsweise. Anschließend führten wir via Webkonferenz Gespräche mit extern Interessierten.

Der zweite Block gab Einblicke in die Arbeit mit zwei Projektschulen des Teilprojekt 19: das Niedersächsische Internatsgymnasium (NIGE) in Esens und das Störck-Gymnasium in Bad Saulgau. Gemeinsam mit dem LemaS-Team der Universität Leipzig wird an einer Überführung der personalisierten Entwicklungsplanung als Eigenentwicklung, in die schulinterne digitale Infrastruktur gearbeitet. In einem Screencast stellt das NIGE sich, die schulischen Besonderheiten sowie die Zusammenarbeit im Teilprojekt 19 vor. Das Ziel dieser Partnerschaft ist das eigene Tool “personalisierte Entwicklungsplanung am NIGE”, dessen spätere Funktionsweisen im Screencast erstmals Leben eingehaucht werden konnte. Die anschließende Gesprächsrunde mit den Lehrpersonen der Gymnasien und Konferenzteilnehmenden war ein gelungener Abschluss der LemaS-Tagung 2020. Dafür möchten wir uns besonders bei unseren Projektschulen danken.

Der Austausch mit unseren Projektschulen bestärkt uns immer wieder in unserer Arbeit sowie die Möglichkeiten der digitalen, personalisierten Entwicklungsplanung weiter auszuschöpfen und bestehende Strukturen zu hinterfragen und zu optimieren, um die WebApp erfolgreich weiterzuentwickeln.

Ausblick

In diesem Sinne wird derzeit die Version 2.0 unserer WebApp entwickelt und im Herbst released. Damit beginnt auch die zweite Testphase an unseren Projektschulen. Ebenfalls starten die Schulen wieder in die personalisierte Entwicklungsplanung und führen erneut Entwicklungsplangespräche mit den Schüler:innen durch, um die weitere Entwicklungsplanung zu besprechen, vorangegangene Pläne zu evaluieren und neue Pläne zu erstellen. Im Winter beginnt die zweite Fragebogenerhebung des Teilprojekt 19.

Wir freuen uns auf die bevorstehende neue Etappe im LemaS-Teilprojekt 19.

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Lehren und Lernen von zu Hause – Lernen digital

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Die Corona-Krise fordert von uns allen andere Arbeitsansätze und Lösungen im beruflichen, schulischen und täglichen Miteinander. Wie ist Lernen von zu Hause möglich? Wir präsentieren schnelle anwendbare Praxistipps und stellen gut funktionierende Beispiele vor.

Aktueller Stand im Projekt

Die Corona-Pandemie ist auch für unser Teilprojekt und unser Team eine große Herausforderung. Wir setzen jedoch alles daran, größere Einschränkungen in unserer Zusammenarbeit zu vermeiden. Wir haben für die Situation an den Schulen volles Verständnis, weshalb wir in diesem Beitrag unsere Unterstützung anbieten und auf empfehlenswerte Unterstützungsangebote verweisen. Besonders liegt uns auch die Aufrechterhaltung der Kontakte sowie der rege Austausch mit unseren Projektschulen weiterhin am Herzen. Wir sind wie immer für Sie per E-Mail und Online-Meeting erreichbar. Zudem arbeiten wir nach wie vor an der Weiterentwicklung der WebApp, dem Ausbau der Online-Fortbildungsplattform und an unseren Publikationen.

Nützliche Linksammlung für das Lernen von zu Hause

Die nachfolgenden Links zeigen eine kleine Auswahl an Übersichten und digitalen Umsetzungsmöglichkeiten für das Lernen von zu Hause. Vielleicht findet sich auch für Ihren Schulalltag der ein oder andere Tipp.

  • Wie gestalte ich Online-Webmeetings?

Online-Webmeetings sind dieser Tage sehr gefragt und bieten viele Vorteile für eine synchrone Kommunikation und einen gemeinsamen Austausch sowie zeitechte Präsentationen von Inhalten und Arbeitsergebnissen. Das „scil – swiss competence centre for innovations in learning“ der Universität St. Gallen bietet Tipps für Tele-Teaching.

  • Wie kann Lernen trotz Corona funktionieren?

Diese Frage stellen sich momentan wahrscheinlich sehr viele Menschen. Die pädagogische Hochschule Schwyz eröffnet der Situation angepasste Ansätze unter Lernentrotzcorona.

  • Welche Lösungen gibt es bundesweit und in den anderen Bundesländer?

Die Kultusministerkonferenz versorgt sie mit einer umfangreichen Übersicht zu Selbstlernangeboten, Lernplattformen, Clouds und Mediatheken für Unterrichtsmaterialien sowie unterschiedlichste Tools für Web-Meetings, Aufgaben- und Projektorganisation und zum Erstellen interaktiver Lerneinheiten. Informationen finden Sie hier.

Wir wünschen Ihnen für diese ungewöhnlichen Zeiten gute Nerven und das notwendige Maß an Experimentierfreude.

Bleiben Sie auch in diesen schwierigen Zeiten mit uns auf dem Laufenden und vor allem gesund!

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Arbeitstreffen 2020 LemaS-TP19

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In den vergangenen Wochen fanden mehrere regionale Arbeitstreffen in Karlsruhe, Münster und Leipzig statt. Ziel dieser Arbeitstreffen war es, von unseren Projektschulen erste Erfahrungsberichte über die Nutzung und den Umgang mit der WebApp zu erhalten, sowie sich über die Praxistauglichkeit des Tools und der Methode auszutauschen.

Ablauf der Arbeitstreffen

Die Arbeitstreffen zeichneten sich besonders durch eine hohe Interaktion zwischen den Projektschulen und einem praxisbezogenem Arbeiten aus. Dafür arbeiteten die Lehrkräfte der Projektschulen in zwei verschiedenen Gruppen. Eine Gruppe beschäftigte sich mit einem vorbereiteten Fallbeispiel aus der Praxis, das aktiv und in Form eines Rollenspiels durch die Lehrkräfte dargestellt wurde. Die andere Gruppe testete unter Anleitung die digitale Nutzung des Tools anhand eines Musterbeispiels. Diese Gruppe nahm später bei der Vorstellung des Rollenspiels eine beobachtende Rolle ein. Anschließend wurden bei der Nachbesprechung die Herausforderungen und Lösungsansätze für die Praxis herausgearbeitet.

Abgerundet wurde die Arbeitsphase durch eine offene Diskussion über die WebApp, in welcher Erfahrungen ausgetauscht, Fragen geklärt und Anregungen gesammelt wurden.

Ziel der Arbeitstreffen

Allen voran stand der Austausch der Projektschulen untereinander. Die Lehrkräfte haben die Möglichkeit genutzt, Feedback zu dem Tool und der Methode sowie der Praxistauglichkeit zu geben. Anhand dessen kann eine Optimierung des Tools vorgenommen werden. Ebenso wurden die Arbeitstreffen dafür genutzt, die theoretische Grundlage und die Lebensrealität der Schulen zu verknüpfen.

Arbeitsatmosphäre

Innerhalb der Arbeitstreffen herrschte eine rege und konzentrierte Arbeitsatmosphäre. Spannende Gespräche und interessante Diskussionen hinsichtlich der Praxistauglichkeit des Tools sowie der Methode der personalisierten Entwicklungsplanung rundeten die Arbeitstreffen ab. Insbesondere die Rückmeldungen zur Praxistauglichkeit der WebApp aus den Projektschulen führten zu wichtigen Anregungen und Optimierungsvorschlägen für die Weiterentwicklung des Tools.

Wie geht es jetzt weiter?

An den Projektschulen finden die zweiten Entwicklungsplangespräche statt. Der erste Zyklus wird somit abgeschlossen. Der Fortbildungskurs in unserem internen Website-Bereich wird ausgebaut. Hier werden Inhalte zur Nutzung der WebApp eingearbeitet, welche den Lehrkräften somit im Alltag zur Verfügung stehen. Die WebApp wird um die Schüler- bzw. Elterndimension erweitert.

Lesen Sie die gesamte Roadmap 2020 hier!

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Roadmap im Jahr 2020 LemaS-TP19

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Wir schauen zurück auf ein arbeitsreiches Jahr 2019. Der Austausch mit unseren Projektschulen war stets konstruktiv und voll wertvoller Anregungen. Danke an dieser Stelle für die tolle Zusammenarbeit!
Wie genau es weitergeht, welche Herausforderungen, spannende Projekte und Etappen anstehen, stellen wir in unserer Roadmap 2020 vor.

Januar bis März: Arbeitstreffen & Begleitforschung

Das erste Arbeitstreffen mit einigenden unseren Partnerschulen liegt bereits hinter uns, vier weitere folgen. Nachdem wir in den vergangenen Monaten an der WebApp gearbeitet haben, prüfen wir gemeinsam mit den Lehrkräften den praktischen Einsatz im Rahmen der stattfindenden Entwicklungsplangespräche.
Parallel dazu findet eine Online-Befragung der Lehrkräfte an den Projektschulen satt. Hier wollen wir erfahren, welche Erfahrungen im Laufe des Entwicklungsplanprozesses gesammelt wurden mit Blick auf die individuelle und personalisierte Förderung.
Die WebApp wird um die Funktion der „Fortschreibung des Entwicklungsplanes“ erweitert, dem das gleichnamige Webinar folgt.

April bis Juni: Abschluss des ersten Entwicklungsplanzyklus und Übergang in den zweiten Zyklus

An den Projektschulen finden die zweiten Entwicklungsplangespräche statt. Der erste Zyklus wird somit abgeschlossen.
Der Fortbildungskurs in unserem internen Website-Bereich wird ausgebaut. Hier werden Inhalte zur Nutzung der WebApp eingearbeitet, welche den Lehrkräften somit im Alltag zur Verfügung stehen.
Die WebApp wird um die Schüler- bzw. Elterndimension erweitert.

Juli bis September: LemaS-Tagung in Leipzig

Der Sommer in Leipzig steht ganz im Zeichen von „Leistung macht Schule“. Wir freuen uns darauf, vom 17.-19. September 2020, die vielen Mitwirkenden des Projektes in unserer Stadt zu begrüßen. Im diesjährigen Motto „Begabung erkennen – Potenzial entfalten – Persönlichkeit entwickeln“ finden wir uns wieder und schauen voll Vorfreude auf die Weiterprofessionalisierung , die anregenden Gespräche und Vernetzungsgelegenheiten.

Oktober bis Dezember: Abschluss des zweiten Entwicklungsplanzyklus und Übergang in den dritten Zyklus

In den Projektschulen bleibt es spannend: Auch der zweite Zyklus neigt sich dem Ende und es folgen die dritten Entwicklungsplangespräche. Welche individuellen Entfaltungsprozesse durch die Arbeit der Lehrkräfte in enger Zusammenarbeit mit der WebApp angestoßen werden konnten, erfassen wir mit unserer zweiten Online-Befragung.
Gegen Ende des Jahres wird die WebApp im Funktionsbereich der Methoden inhaltlich erweitert, ausgebaut und ergänzt.

Die Roadmap 2020 wirkt im Teilprojekt 19 als Kompass. Jede unserer Projektschulen passt die Schritte ihrem individuellen Stand an.

Die detaillierte Roadmap können Sie hier herunterladen:


Download “Roadmap 2020” Roadmap-Schulen-2020-stand-14.01.2020.pdf – 537-mal heruntergeladen – 214,64 kB

Webinar-Blogpost

Webinar – Mit der WebApp zum ersten Entwicklungsplan

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Pünktlich zum Startschuss der WebApp startet auch unser erstes Webinar um den Lehrkräften den Einstieg in die Arbeit mit dem Online-Tool zu erleichtern. Das Webinar findet an zwei Terminen statt, am 19.11 (16:30-18:00) und am 27.11 (15:30-17:00) – wählen Sie EINEN der beiden Termine für sich aus. Für Lehrkräfte denen eine Teilnahme nicht möglich ist, aber auch zur späteren Hilfestellung, werden die Webinare im Anschluss als Lernkurse im Videoformat zur Verfügung gestellt.

In dem eineinhalbstündigen Online-Seminar lernen die Lehrkräfte, wie sie mit der WebApp den Prozess der Entwicklungsplanung begleiten können und gehen gemeinsam mit den Dozenten die ersten Schritte im Onlinetool bis hin zum fertigen Entwicklungsplan.

Inhalte des Webinars:

  • Vorstellung konzeptioneller Gedanken zur WebApp
  • WebApp im Gesamtablaufplan
  • die Oberfläche der WebApp kennenlernen
  • Anlegen von Schüler*innen, Entwicklungsplänen und Zyklen
  • Auswahl Entwicklungsbereiche
  • Definition von Entwicklungszielen
  • Möglichkeiten der WebApp für die Auswahl von Entwicklungsmaßnahmen
  • Einstieg in die Anregungsphase (Förderphase)
  • Webinare im kommenden Jahr: Evaluation und Fortschreibung
  • Diskussion und Raum für Austausch, Nachfragen, Hinweisen, Feedback

Wir empfehlen dringend im Vorhinein zu testen, ob sie die technischen Grundvoraussetzungen erfüllen, um am Webinar teilzunehmen. Der Zugang zum Raum wird dreißig Minuten vor Veranstaltungsbeginn freigeschaltet. Bitte geben Sie beim Betreten des Raumes Ihren vollen Namen an.

  Hier geht’s zum Webinar

Lesen Sie weiter, für die technischen Grundvoraussetzungen und Hinweise

Technische Grundvoraussetzungen und Hinweise zu Adobe-Connect-Webinar: Mit der WebApp zum ersten Entwicklungsplan

Um am Webinar teilzunehmen, klicken Sie einfach auf den Button und geben Ihren Namen ein. Um den Raum betreten zu können, nutzen Sie entweder einen Browser, mit AKTIVIERTEM Flash-Player-Plugin oder laden Sie die Software Adobe-Connect herunter.

Auf der Anmeldeseite können Sie über „Gast“ und ihrem Klarnamen den „Raum betreten“. Zur Nachvollziehbarkeit und eventuell zukünftiger Anerkennung der Fortbildungszeiten ist die Angabe des Vor- und Nachnamen dringend notwendig.

Bei eventuell auftretenden Hinweisen, bitte Adobe Flash Player zulassen oder falls Sie nicht aufgefordert werden den Anweisungen auf dem Screenshot folgen.

Gerne können Sie die auftauchenden Tipps für Teilnehmende lesen und Kamera und Mikrofon bei Bedarf einschalten..

Sie können entweder direkt zum Raum gehen oder im Vorhinein überprüfen, ob sie die technischen Grundvoraussetzungen für eine Verbindung erfüllen:

  Direkt zum Webinar

  Verbindungstest

Wird Ihnen über die Test-Seite mitgeteilt, dass Einstellungsänderungen am Flash-Player notwendig sind, bestehen zwei Optionen:

  1. Sollte das notwendige Add-In „Flash-Player“ nicht installiert sein, wird Ihnen i.d.R. der passende Download-Link angeboten – falls nicht, finden Sie hier direkte Hilfe: https://helpx.adobe.com/de/flash-player.html
  2. Ist der „Flash-Player“ bereits installiert, können Sie den Zugriff des Add-Ins bearbeiten: Gehen Sie hierfür auf „Einstellungen“ (bei Chrome im Dreipunkt-Menü rechts der URL hinterlegt) – „Erweitert“ – klicken unter „Datenschutz und Sicherheit“ auf Website-Einstellungen und dann auf „Flash“. Hier kann die Option „Ausführen von Flash für Websites blockieren (empfohlen)“ deaktiviert werden. Anschließend können Sie auf der gewünschten Seite des WebinarRaums neben der URL auf das kleine Schloss (links neben der URL) klicken. Es erscheint ein Feld, in welchem Sie unter „Flash“ zwischen verschieden Auswahlmöglichkeiten bitte auf „Zulassen“ klicken. Im Firefox-Browser finden Sie die entsprechenden Einstellungen unter “Plugins”.

Sollten es Ihnen nicht möglich sein den Flash-Player zu installieren, installieren Sie bitte Adobe Connect. Folgen Sie dafür dem Link, dort finden sie weitere Hinweise zur Installation.

  DOWNLOAD
Adobe Connect für Windows

  DOWNLOAD
Adobe Connect für MAC

Wir freuen uns sehr, wenn für die Teilnahme zum Webinar eventuelle technische Hürden überwunden werden konnten. Ab 30 Minuten vor Webinar-Beginn, wird der digitale Seminarraum über den oben stehenden Button erreichbar sein.

Startschuss Web App Personalisierte Entwicklungsplanung

Startschuss “WebApp”

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Es gibt gute Neuigkeiten: Die Beta-Version von der WebAPP ist endlich fertig und kann in die Testphase gehen. Eine spannende Zeit steht uns bevor.

Warum Beta-Version?

Beta-Version bedeutet, dass es sich bei dem jetzigen Programm um eine Grundversion von WebApp handelt, die funktionsfähig ist, aber noch einem Testbetrieb unterzogen werden muss. Um das Tool optimal an die Praxis anpassen zu können, wird die Weiterentwicklung gemeinsam mit den Lehrkräften im Rahmen von Arbeitstreffen und Feedbackzyklen durchgeführt. Man nennt diese Vorgehensweise “iterative Entwicklung”.

Digitalisierung

Entwicklungsplanung bedeutete lange Zeit ein Chaos aus Blättern und Mitschriften. Mit unserer Tool wollen wir diesem Chaos ein Ende bereiten und die digitalen Möglichkeiten ausschöpfen, denn:

“Für die Bildung eröffnet die Digitalisierung Chancen. Noch nie war es leichter, auf Informationen jeglicher Art zuzugreifen, diese weiterzuverarbeiten und zu teilen. Noch nie gab es so viele Möglichkeiten, das individuelle Lernen durch digitale Medien zu unterstützen und Teilhabe, als Zugänglichkeit und Möglichkeit der aktiven Mitgestaltung, zu realisieren.” (SMK, 2017)

Was bedeutet das für das Online-Tool WebApp?

Die Entwicklungsplanung mit Hilfe von WebApp ermöglicht eine zeit- und ortsunabhängige Kollaboration. Alle wichtigen Informationen werden an einem Ort gespeichert und können bei Bedarf problemlos zwischen den beteiligten Parteien hin- und hergeschoben werden.

Wir freuen uns sehr auf die Arbeitstreffen mit unseren Projektschulen und sind auf die ersten Erfahrungsberichte gespannt!

Quelle: Sächsisches Staatsministerium für Kultus (2007): “Medienbildung und Digitalisierung in der Schule” https://www.bildung.sachsen.de/blog/wp-content/uploads/2017/11/Konzeption-Medienbildung-und-Digitalisierung-in-der-Schule.pdf (abgerufen am 6.11.19).

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